本文介绍了一位高一学生的学习态度转变过程。该生乐观大方，但在学习上缺乏主动性，成绩落后，课堂上玩手机。通过谈心、树立榜样、设定目标等方式，学生逐渐认识到学习的重要性，成绩有所提升，玩手机现象减少，但仍需改进表达方式。
学生（以字母标识） CSQ 年龄 16 性别 男 年级班级 高一（6）班
学生基本情况
CSQ是我们班的体育委员，乐观大方，不拘小节。每日出操等带班，平日里给老师们帮助也很多。作业上交情况较好，基本没有晚交不交。但学习成绩暂时落后。在课上出现过玩手机的现象。说话不注意用词，有时出现语出伤人的现象，但依旧受许多同学欢迎。
个案分析
他家庭对他比较严格，所以在教学常规方面做得比较到位，不敢迟到早退、不交作业。但因为他的主动性不强，所以他作业质量并不到位。只求上交后没有问题，而不是以学习为出发点。他天生活泼好动，而且其实本质很聪明，所以在理科和信息方面很感兴趣，但对于文科不感兴趣，所以在课上玩手机。归根结底，还是不懂得学习的重要性，不能严格要求自己。
跟踪与效果研究
和同学谈心，帮助学生认真分析不认真学习的害处。给学生树立榜样，包括中外故事中和现实中身边的榜样。找几位品学兼优的同学，与他交往，在交往过程中善意地提出他存在的问题，希望其改正。和学生共同制定学生的目标，该目标是可以达到的。之后学生的成绩有所提升，而且课上玩手机的现象基本消失，但说话方面仍需改进，在此后的生活中，他应该会逐渐意识到这一问题。
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